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汉语拼音教学论文:怎样进行一年级汉语拼音教学

学拼音,声母、韵母一定记清,第二步拼读才不会乱.小学老师应该很有办法的.听说现在有的小学不系统的教学拼音,若是,家长一定要自己给小孩补上,这可是学汉语的基本方法. 家长要多花功夫从头教起了,至少都会读那些单独的拼音,之后你才能告诉他要如何拼读,先是你拼读他跟读,然后是请他先试着拼读,然后家长检验,有错的再更正,满满引导吧.我想应该是孩子还没有掌握其中拼读的诀窍.再还有也可以向他的语文老师请教方法.

从事小学语文教学已有八九年了,我记得带一年级语文的年数最多,一年级都是大多数老师不愿意带课的,尤其是语文课.刚入学的一年级学生很不好教,一年级新生具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,据专家研究表明这个

一年级的孩子年龄小、注意力持续时间短,学习抽象的拼音,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情,为帮助学生尽快掌握拼读方法,我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,取得了较好的效果. 1、图、形、音三者结合记忆

刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右.因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动.但是他们一入小学就要从幼儿

如声母教学中,我把一些声母编成小儿歌,来帮助学生巩固字形记忆.“两扇大门藏你我,蒙上眼睛m m m” “l像拐棍送爷爷,教敬老人更体贴”“一个鸡蛋加铅笔,分清b d靠自己”等等.又如在教学单韵母“i、u、ü”时,我考虑到这三个字母既是声母,同时又与“y、w”构成了整体认读音节,为了让学生更好地了解“i、u、ü”的拼读规律,我在学完每一个字母后,都编了绕口令或儿歌,来帮助孩子们对韵母和音节知识的辨别记忆.

汉语拼音是学习汉字的重要工具,但往往学生学起来枯燥乏味.怎样使一年级学生快快乐乐地学会拼音呢?我教学的主要特点是:化整为零,分散难点,注重拼读,边学边用.在教学中尝试以下几种方法: 一、拼音教学化整为零,与学课文同时

汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响.自我市去年放宽入学年龄以及取消学前班以后,由于学生拼音基础不同,年龄相差较大,客观上给一年级拼音教学造成了一定影响.经过两年的探索,我校在拼音教学方面积累了一定

汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具.进行汉语拼音教学,使学生掌握汉语拼音,对于提高他们的语文水平(包括识字,说话、朗读、阅读、作文等)有十分重要的作用

一、引导学生重视 新课改确定了学生在课堂上的 学习主体地位,更加关注学生的学习体验与学习感知.教学中就需要我们能够转变传统教学中“教师独大”的教学模式,关注学生的学习体验、重视学生的课堂参与,以便能够更好地引导学生认

1. 监督孩子对已学拼音的巩固2. 可以买一些带汉字和拼音的书.父母,可以将字遮住,让孩子只看拼音读书.3. 讲故事.家长在为孩子讲故事的时候,要注意自己的语音语调,因为孩子的模仿力很强,如果家长的读音不准确,也会对孩子的拼音学习产生不好的影响.4. 选购有声读物.最好选择故事类的读物,这样孩子在听的时候,不仅练习语音,还能锻炼自己的语气语调,肢体语言等等,对孩子有许多好处.

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